L'alphabétisation numérique

On réduit souvent la « fracture numérique » au clivage qui sépare ceux qui possèdent un ordinateur et un accès à Internet de ceux qui n’en possèdent pas. Cette vision centrée sur l’équipement est réductrice et peut conduire à des solutions inadéquates du point de vue de l’éducation. Par exemple, offrir un ordinateur à chaque élève entrant au collège ou équiper chaque salle de classe d’un tableau blanc interactif, comme cela se fait dans nombre de départements et régions, n’est qu’une façon inefficace de se dédouaner d’un problème réel si ce cadeau n’est pas associé à un accompagnement éducatif. Devenus adultes, les élèves seront en réalité le plus souvent confrontés, non à une pénurie d’ordinateurs, mais à de nombreuses transformations induites par l’informatique dans de multiples domaines qui les concerneront directement. La véritable fracture sera entre ceux qui posséderont les outils intellectuels pour comprendre ces transformations et ceux qui ne les posséderont pas : un chômeur doit utiliser un ordinateur pour s’inscrire à Pôle emploi. Il lui sera certainement plus facile d’en trouver un que d’apprendre à s’en servir. Les transformations dues à l’informatique portent un grand message d’espoir : davantage de transparence, plus de proximité, plus de possibilités pour chacun de s’exprimer, plus d’accès à l’information et à l’éducation. Elles peuvent cependant aussi porter atteinte à nos libertés. Elles demandent donc à être acceptées et contrôlées par les citoyens et la société. Ce contrôle ne pourra se faire sans une compréhension minimale des concepts mis en jeu, qui est loin d’être actuellement répandue et ne pourra résulter que d’une véritable éducation. Une étude approfondie des arguments utilisés lors de débats récents témoigne de la nécessité d’une telle éducation : confiance ou défiance largement irrationnelles vis-à-vis du vote électronique dont les qualités et défauts sont mal évalués, inquiétudes vis-à-vis des nouveaux modèles de diffusion des oeuvres de l’esprit, souvent vues sous l’angle exclusif du pillage, absence de contrôle de la diffusion des données personnelles, souvent collectées à l’insu des personnes elles-mêmes, difficulté pour les institutions de mesurer l’impact de la possibilité pour chaque citoyen de s’exprimer sur tous les sujets, impact des écrans et des divers objets informatisés sur la santé physique et psychique des jeunes, etc. Retrouvez le détail de l’article sur le site très intéressant de l’Agence SEO à Lille.